Tres pensamientos que evolucionarios en el aula invertida.

A través de este blog se analizaran tres pensamientos que evolucionaron por la experiencia de sus resultados, en  la practica de Robert Talbert , los cuales considera que deberíamos cambiar antes de ponerlos en practica en el  aula invertida.

Pensaba : En la Pre-clase,  el domino de los contenidos era mas que suficiente.

Ahora piensa: Lo importante es saber hacer las preguntas para logras los contenidos.

El solo lanzar los contenidos, sin programar la forma de estimular la participación de alto nivel no es la forma de cumplir los propósitos en el aula invertida. 

1. Lea los contenidos  y prestar especial atención a las definiciones.

2. Proporcionar algunos videos adicionales opcionales para los estudiantes con la finalidad de complementar o aclarar la información.

3. Implementar  una gráfica e identificar si una ruta, para asegurar que los estudiantes conocen bien la terminología básica implicada en los contenidos.

Nos habla del circuito “eureliano”,  el cual es una teoría  matemática, que es la búsqueda de la distancia mas corta en un circuito, en ella se  utilizan formulas matemáticas y desarrollos gráficos , seria interesante a nivel personal saber, como esta herramienta puede ser implementada  en nuestra enseñanza. Y nos da unos comandos y una formula, los cuales no se como se utilizarían.

Otra cambio es que como actividad pre-escolar sobre los contenidos, donde se cree que se debería de utiliza cuestionarios para garantizar la participación, sin embargo el considera que no es necesario limitar la participación a una actividad muy especifica sino permitir que estas sean libres en su representación y estimular a desarrollar diversas herramientas.

La responsabilidad de los docentes es estar bien preparados para una clase y es una responsabilidad de los alumnos llegar al aprendizaje sin embargo  se espera llevar a cabo esta, dándoles directrices detalladas y un montón de ayuda para logra  su aprendizaje.

Los alumnos están cansados de los cuestionarios y de inicio logramos solo tensar  la clase, el abrirnos a la libertad de lenguaje, logramos que ellos hagan su practica de forma guiada, el resultado fue que se mejoro la participación. 

Y como ultimo punto en el evolución, es el no centrarse solo en los trabajos de los estudiantes activos sino centrase tanto en las preguntas contestadas, como en todas las participaciones en las conferencias y hacer una suma del todo considerándolo como  parte de la participación y del aprendizaje.

Otra de las observaciones que llamo mi atención es evitar los “shopworn” o se los sermones trillados de frases repetitivas, desgastadas y aburridos y trascender a conferencias con información significativa.

Lo interesante de esta exposición,  es la aplicación de las  herramientas que nos darán un uso mas efectivo en particular en el aula invertida y en lugar de experimentar , ya contamos con la experiencia y la comprobación de su uso para la enseñanza-aprendizaje y no desgastarnos en comprobar los resultados si estos ya fueron comprobados en la practica.

El lema de “no hacer daño” , “ser docentes profesionales” “la de diseñas los espacios para el aprendizaje” deben ser los lemas hipocráticos de nuestra enseñanza.

UN JURAMENTO HIPOCRATICO PARA LA INDUTRIA DE LA EDUCACION (ED-TECH)

La reflexión sobre la comparación (parallels), entre la medicina y la educación es muy interesante ya que como se puntualiza a través de este post , la lamentable trayectoria a la que se a encauzado una labor tan noble como la atención medica o la de atender las enfermedades de un paciente, por la influencia de la industria medica.

Los paciente han llegado a ser solo números, y cada vez mas se va perdiendo el factor humano,   “Recordaré que hay arte de la medicina, así como la ciencia, y que el calor, la simpatía y la comprensión pueden ser mayores que el bisturí del cirujano o el medicamento de la farmacia”.

La épica de “en primer lugar, no hacer daño”, son a menudo atraídos entre la educación y la medicina, ambos tienen el propósito de fomentar el bienestar; ambos están destinados a ser un profesional que ejerza su labor con cuidado.

Estamos tratando de forma similar con mentes y cuerpos, pensando en la cura y en la prevención, en el juramento Hipocrático, se destaca, la humildad en recocer que habrá ocaciones donde tendremos que reconocer que "no lo sabemos" y no tendía nada de malo el tener que preguntarles  a mis colegas, ya que mi ética sobre la importancia de la atención al alumno debe ser prioritaria. Reconocer que la educación tiene una historia y que debemos basarnos el ella para dar un seguimiento a nuestra enseñanza.

Lo lamentable es que este juramento no fue suficiente para vencer la industria de la economía de la medicina, es por eso que es oportuna puntualizar y reflexionar sobre si la nueva industria de la educación correrá el mismo destino, perder la verdadera ética o propicios de la educación o nos dejaremos arrastrar por la nueva industria y desvirtuar  por completo los principios:

1.     Insistir en que los estudiantes no sean datos, son seres humanos.

2.     Respeto a la privacidad.

3.     Reconocer que las herramientas no es mas importante que la compasión, y que solo son recursos que nos permitirán logra objetivos y no cerrarnos a los fríos resultados.

4.     Mantener abiertas las vías de la comunicación y la transparencia profesional.

5.     Darle su lugar a la industria de la educación.

Esta reflexión es interesante ya que es difícil pensar que alguno de nosotros no hallamos pasado por una situación donde el medico no nos dio el trato humano al que tenemos derecho.

¿Qué podríamos hacer para que esto no suceda en nuestra practica docente?

¿Qué podemos hacer para que la industria de la tecnología educativa nos ayude a logra nuestros objetivos y pensar que lo mas importante para nosotros es la salud y el bienestar de los estudiantes?

¿Qué parte de la tecnología de la educación implica el control y la vigilancia, por ejemplo?

¿Cómo podemos identificar mejor los efectos secundarios nocivos de la tecnología de la educación.

Y nunca olvidarnos de que el eje principal de nuestra labor sea “primero no hacer daño”.

4º Pilar del Aula Invertida: Docente profesional.

El papel del Docente profesional en el aula invertida es mucho mas exigente que en el método tradicional.

Quiero entender al docente profesional, mejor como que debemos ser profesionales en el ambiente educativo, eso implica tener siempre en control de lo que esta sucediendo en el amiente del aula invertida.

Eso envuelve estar atentos a todos loe eventos relevantes, no olvidarnos de la importancia de la retroalimentación y informar de formo oportuna los resultados de la evaluaciones.

Tomar el control es fundamental.

Para ser un docente profesional es necesario repasar durante la practica estos puntos:

1.     Hacer una retroalimentación individual y el tiempo real.

2.     Llevar un control de las evaluaciones para tener el control de su desarrollo.

CINCO ERRORES A LOS QUE DEBEMOS VOLTEAR, EN EL AULA INVERTIDA.

Aaron Sams y Jon Bergmann.

Tiempo ideal en la proyección de videos.

Para lograr mejores resultados en las ayudas visuales a través del video, hemos considerado en aproximadamente 6 años de experiencia, que como lo más importante en estos es   “el tiempo”.

Sin importar  lo bien elaborados y profesionales que sean los videos no lograremos captar si no prográmanos el tiempo ideal.

La experiencia nos dice que está en función de la edad escolar o sea según el semestre en donde nos encontremos, por ejemplo a los alumnos del primer y segundo semestre los videos deben estar dentro de un tiempo de 1.5 a 2  minutos, para alumnos del tercer y cuarto semestre la duración de los mismo de ser de 4 a 6 minutos y para alumnos de quinto y sexto semestre deben de ser de 10 a 15 minutos.

Considere no resumir la información más bien, en el caso de que esta sea más extensa debe de considerarla en varios capítulos y así poder lograr mejores resultados.

 No asuma que todos los estudiantes tienen Internet en casa.

Antes de iniciar el proyecto de aula invertida es necesario establecer un encuesta que nos permita monitorear  acerca de los equipos con los que cuenta nuestra población estudiantil, como computadora, tabletas, teléfonos inteligentes etc. No asuma que por los tiempos donde nos encontramos, todos debe contar con estos equipos así como internet en casa, además de saber  qué programas maneja y tal vez tengamos que darles como inicio, un pequeño curso de algunos de los programas en particular los  más utilizados, los alumnos son más inquietos que nosotros y no titubemos en el aspecto tecnología,  algunos nos superaran con mucha facilidad no es que no lo deseen sino que sus recursos no les permiten contar con estos equipos.

No cometamos el error de, hacer una presentación el clase del contenido del  aula invertida ya que el proyecto se vendrá abajo, lo mejor es acercarlos a con los recurso a los que ellos puedan tener acceso, pasarles la información, que los copien en alguna memoria o un CD, etc.

Involucrarlos en los beneficios del aula invertida.

ESTIMULE LA RESPONSABILIDAD.

Es necesario que la mayoría de los alumnos entienda que la única forma de tener participación es interesarse en ver los videos y manejar un control sobre la información, normalmente la experiencia nos a revelado que solo el 50% logra ver los videos.

En la medida que logremos interesarlos  más en los contenidos tendremos mejores resultados.

Ten la iniciativa de retroalimentarte a través de los resultados, es importante conocer las características del grupo para medir que es lo que más les interesa para lograr mayor atención en los videos

Sugiérales que aprendan a ir haciendo notas mientras ven el video eso les permitirá ordenar mejor sus ideas y aprender a rescatar lo importante.

Lo importante es que los alumnos cuenten con la información que nosotros tenemos y que su participación no sea pasiva sino que exista una interacción o sea que invertimos el aula, de tal  suerte que se hacen participes de los contenidos y logramos que no solo los conozcan sino que establezcan una utilidad con el mismo, como resolver un problema, la utilidad en nuestra vida, como se utilizara en nuestro desarrollo profesional, etc.

No queremos que solo, conozcan los contenidos lo interesante es que interactúen con ellos.

Los contenidos  se lo vamos a plantear en un video, en donde debe de quedar muy  claro los objetivos del mismo y lo que se les exigirán en la participación.

Esto les permitiré tener una idea clara su participación así como de la contribución que se requiere de ellos, como lo adicional a los contenidos.

PRIMERA CONTRIBUCION DE LA TERCERA SEMANA.

TEMA: DISEÑANDO UN ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE.

Los docentes por muchos años hemos perdido el poder de diseñar y ser creativos en nuestro aprendizaje, nos hemos olvidado de  los esquemas en el aprendizaje, sin permitirnos la valiosa oportunidad de hacer una reflexión sobre nuestra metodología en la enseñanza.

“Eso es lo que siempre hemos hecho y si dio resultado con nosotros, “ por qué no dará resultado con ustedes”

No nos  hemos permitido el gusto o la óptica para poder ver donde fallamos, y eso es porque  nunca fallamos, culpamos la apatía, la falta de interés, los problemas familiares, la economía ya que por falta de una plataforma que cuente con la estructura adecuada,  así como la baja economía familiar ya que esta les impide a nuestros alumnos contar con las herramientas para poder trabajar.

No hemos sido capaces de elabora un diseño que cuente con la estructura necesaria del aprendizaje, ni un espacio que cuente con los elementos necesarios para la formación del aprendizaje, para esto se requiere de nuestra parte el interés necesario, vencer el primer obstáculo “nosotros” , sin importar la limitaciones que  tengamos tenemos  lo más importante la materia prima. Solo debemos motivarlos para crecer, para fomentar la creatividad, ser autosuficientes, envolverlos en su desarrollo personal, hacerles ver la relación de este momento con la superación personal, cortarles el cordón umbilical de que el aprendizaje esta solo en manos del docente, hacerlos más responsables de su formación es necesario que entiendan que solo se lograra si ellos lo permiten.

Como lo menciono Sir Ken Robinson “ Lo que realmente me llamó la atención es que los grandes maestros a crear las condiciones para el éxito, al igual que los jardineros hacen.” Es lo mismo para nuestros estudiantes.

Tenemos el poder y el deber de crear las mejores condiciones para que los estudiantes prosperen.

Este debe ser un ejercicio continuo en la labor docente.

CAMBIANDO LOS ESQUEMAS TRADICIONALES

Que lejos estamos algunos de poder ayudar a nuestros jóvenes a planear o hacer un proyecto de vida.

Parece que nuestra cultura de forma recurrente repite  patrones culturales, que si  los analizáramos a profundidad  difícilmente  los repetiríamos.

 En particular deseo hacer mención sobre la educación de nuestros padres,  sobre lo que  de forma intencionalmente buena nos recomendaron como  lo que sería  mejor para nuestro futuro en el ambiente profesional.

Y en ocasiones notamos que nos inducen en lo que “para ellos hubiera sido lo mejor”  y lo “que hubieran querido hacer”  o tal vez darle continuidad a una tradición familiar y poder aprovechar una plataforma ya fundada.

Nunca pensaron en lo nos gustaría hacer o investigar nuestras habilidades sino solo seguir los patrones que se olvidaron y a ellos no les nada agradable y en la ellos no tuvieron, ni vos ni voto.

Por ejemplo en la que podría ser plataformas nuevas o innovadoras,  el miedo a lo nuevo,  a lo que no era común, siempre fue una gran barrera.

Cualquiera que pensara de forma diferente  seria duramente criticado y rechazado por toda la familia.

Nos olvidamos de lo molesto que era por parte de los padres la presión a que definiremos lo que ellos querían que fuéramos.

Solo teníamos la alternativa de ser los profesionistas que ellos consideraban  que sería lo  que nos redundaría los mejores ingresos y solo esperaban de nosotros  buenas calificaciones ya que “no teníamos otra cosa que hacer” , por lo tanto deberíamos de ser los mejores de la clase.

El sueño de los hijos no es el sueño de los padres, “decía un joven mi papa quiere que sea abogado porque él lo,  es así como mi abuelo y mis tíos, mi mamá es la que más  insiste  ya que ganaría buen dinero, pero si estudio para abogado sería un fracasado ya que yo sueño con  ser cantante. Sé que mis padres me quieren mucho  y quieren lo mejor para mí pero me siente muy mal ya que no deseo seguir su sueño sino deseo seguir el mío y si lo haga tendré mucha presión.

Los padres restan importancia al tema de la vocación y las aptitudes de sus hijos obligándolos muchas veces a seguir la carrera de moda, las que ellos apoyan  y las que ofrecen un campo laboral amplio, sin analizar nuevas opciones.

Lo interesante del  “flipped”,  es lo que potencialmente ofrece a nuestro jóvenes y es la  desarrollar  una forma de pensar más abierta,  mas critica, más reflexiva, esta les permitirá hacer frente con mayor seguridad a la cultura radiocanal de “debes estudiar esto” y lo mas importante descubrir tu potencial algo que la mayoría de nuestros jóvenes desconocen y que solo ellos , solo ellos deben descubrir y al encontrarla y a  luchar con su vida para lograrla sin miedo al fracaso ya que comento nuestro brillante  joven exponente de 10 años,  eso los hará más fuertes.

Me pareció interesante la reflexión de  este niño  “aprendimos que tomar malas decisiones los pone a ti y a tus amigos en riesgo” .  La importancia de tener buen juicio en la toma de decisiones.

La reflexión sobre la importancia de meditar sobre lo que leemos “. Estudias un personaje famoso de la historia, de manera que puedas pararte en un escenario y actuar como ese personaje, y responder cualquier pregunta de su vida.”.

Aprendemos a escuchar a la naturaleza, aprendemos a sentir nuestro entorno y he adquirido una conexión espiritual con la naturaleza que ni siquiera sabía que existía.

Me han inspirado a tener mi propio negocio un día-

La relación que existía entre uno de sus entretenimientos  y  desafíos de  la vida.

Qué difícil es encontrar el camino de la felicidad, creo que entendí que nos es fácil pero no podrás encontrarlo sino lo buscas.

La próxima vez que quiera ayudar a un joven a encontrarse y lucha por ello , voy a pensare muy bien la pregunta que deba hacerle y no repetir patrones o esquemas que en el pasado nuna ayudaron  a los jóvenes y esforzarme por verlo a “través de sus ojos.”